4. Cuando la realidad supera la ficción

Resumen:

El módulo Micología Clínica de la asignatura Microbiología Clínica se dicta durante dos semanas en el noveno cuatrimestre de la carrera de Bioquímica. Las unidades temáticas incluyen fundamentalmente el reconocimiento de las estructuras fúngicas que permiten la base del diagnóstico micológico. La enseñanza de Micología Clínica incluye dos seminarios, dos trabajos prácticos dictados en modalidad presencial sumado al campus virtual del módulo, iniciado en 2015. Este módulo inicia la cursada de Microbiología Clínica en el mes de marzo de cada año. Esta situación conlleva a la preparación durante los meses previos, que incluye la recolección y coloración de las muestras clínicas, preparación de cultivos de hongos y las disociaciones de los mismos. La llegada de la Pandemia Covid-19, y en consecuencia el ASPO modifico drásticamente las distintas actividades presenciales en todas las áreas de la vida cotidiana y del mundo. Esto llevo a nuestra reflexión como docentes de que estrategias educativas debíamos reconfigurar para solucionar nuestras prácticas docentes habituales. A partir de ello, recurrimos a Citep que nos contactó con la tecnóloga educativa, María Alicia Rodríguez Jense, quien nos acercó a través de varios encuentros virtuales los conocimientos necesarios para programar una nueva actividad docente basada totalmente en la modalidad virtual. El campus virtual se convirtió en nuestra única herramienta como canal de comunicación con los alumnos. En este contexto se presentó el desafío de suplantar la enseñanza de la observación microscópica, pilar fundamental para el aprendizaje de la micología clínica. Nuestras dudas fueron: ¿cuál sería la actividad más apropiada? ¿Cómo evaluar ese aprendizaje? Luego del trabajo en conjunto con la tecnóloga educativa se construyó una nueva cursada que incluyo: la incorporación del audio a los seminarios, encuentros sincrónicos vía zoom de los TP con cada comisión, un chat de consultas. La evaluación incluyó una actividad de preguntas y respuestas vía zoom con cada comisión y el envío al campus virtual de un informe de cada alumno con respuestas sobre imágenes que se incluyeron en las distintas actividades virtuales. A partir de la Pandemia Covid-19, se generó un desafío que llevo a redireccionar la actividad académica, con lo que conllevó a utilizar las diferentes herramientas virtuales como el modo de enriquecer las prácticas docentes.

Autoría: Luciana Farías y Norma Beatriz Fernandez